MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

 Nama Penyusun       : Yuyun Srimulyati, S,Pd.I.

Sekolah                     : SDN Margaluyu

Fase/Kelas/Semester : C/ VI/ II (Genap)

Alokasi waktu           : 2x3 JP

Tahun Pelajaran        : 2023/2024

Elemen                     : Sejarah Peradaban Islam

Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, gotong royong, mandiri, bernalar kritis.

A. Capaian Pembelajaran 

Peserta didik menghayati ibrah dari kisah Nabi Muhammad saw. di masa separuh akhir kerasulannya serta kisah al-khulafa al-rasyidin

B. Tujuan Pembelajaran

Memahami kisah keteladanan al-khulafa al-rasyidin

C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

1. Menjelaskan jasa khalifah Usman bin Affan 

2. Menjelaskan jasa khalifah Ali bin Abi Thalib

D. Asesmen Awal yang dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta didik 

Asesmen di awal pembelajaran y materi jasa khalifah Abu Bakarang dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta didik untuk mempelajari materi  jasa khalifah Abu Bakar as-Siddiq dan Umar bin Khattab. Untuk mengecek pengetahuan dan keterampilan prasyarat belajar tentang jasa-jasa khalifah Usman bin Affan dan Ali bin Abi Talib, juga untuk mengecek sejauh mana pemahaman/pengalaman peserta didik dalam hal pengetahuan dan keterampilan, jasa khalifah Usman bin Affan dan Ali bin Abi Talib, guru memberikan pertanyaan ke beberapa peserta didik secara acak, dan peserta didik menjawab pertanyaan tersebut. 

Instrumen :  

1. Mengapa khalifah Usman mengumpulkan al-Qur'an menjadi satu mushaf? 

2. Sebutkan satu jasa khalifah Usman bin Affan!

3. Mengapa     Ali bin Abi Talib dijuluki dengan Babul Ilmi?

4. Sebutkan salah satu jasa khalifah Ali bin Abi Talib!

Diagnosis Hasil Asesmen :

No.

    Nama

 

No. Soal

 

 

                                 Tindak lanjut

1.

Salma

1

2

3

4

Nilai 1 : Mendapat tugas tambahan dan pengayaan

2.

Zainy

0

1

1

1

Nilai 0 : Perlu pembimbingan dan pendampingan

dst

 

 

 

 

 

 

Keterangan :

·        Pada table tersebut nomor urut soal yang berkaitan dengan materi yang akan diajarkan.

·        Pada tabel tersebut tertulis nomor urut soal yang berkaitan dengan materi yang akan diajarkan.

.·        Pada kolom No. Soal diisi angka 1 jika peserta didik dapat menjawab soal., diisi angka 0 jika peserta didik tidak dapat menjawab soal.

E. Langkah-langkah/ Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan Pertama ( KKTP 1)

Kegiatan Pendahuluan :

Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin do'a bersama yang dilanjutkan dengan membaca al-Qur'an secara bersama-sama (nama surah sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Guru menyampaikan indikator/ kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Guru menyampaikan indikator/ kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Guru memotifasi peserta didik untuk berpartisipasi  terbangun sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti :

1. Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok

2. Guru menyiapkan 4 materi terkait jasa-jasa Usman bin Affan (1) Menyempurnakan masjid Nabawi di Madinah yang dibangun oleh khalifah Umar Bin Khattab (2) Mengumpulkan mushaf al-Qur'an yang standar (kodifikasi mushaf al-Qur'an), (3) Membentuk angkatan laut yang kuat. (4) Memperluas wilayah kekuasaan Islam.

3. Setiap kelompok mendapatkan satu materi. 

4. Setelah setiap kelompok mendapatkan materi, lalu  berkumpul dan berdiskusi.

5. Guru memberikan waktu untuk mencari informasi materi tersebut.

6. Setelah semua peserta mendapatkan semua materi,  maka masing-masing kelompok berkumpul dan berdiskusi.

7. Perwakilan kelompok menyampaikan presentasi.

8. Peserta yang lain mencermati dan memberi tanggapan.

9. Materi selengkapnya dapat dibaca dalam buku siswa (Sumber : Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti kelas VI, Kurikulum Merdeka, Hal. 169-172, Pusbuk BSKAP Kemendikbud RI. 2021)

Kegiatan Penutup : 

Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar dapat mengemukakan pendapatnya  terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Berikutnya guru memberikan penguatan terkait materi keteladanan Abu Bakar as-Siddiq. Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan berdo'a.

F. Asesmen Formatif (dalam proses pembelajaran)

Asesmen di dalam proses pembelajaran dilakukan untuk mengetahui perkembangan peserta didik dan sekaligus pemberian umpan balik yang cepat. Dilakukan sepanjang proses pembelajaran,  atau di akhir pembelajaran. Asesmen ini untuk mengecek pula pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran materi jasa-jasa khalifah Usman bin Affan dan Ali bin Abi Talib, sekaligus memberikan perbaikan/ pembimbingan langsung (direct teaching) pada peserta didik pada hal-hal yang masuk pada kriteriaperlu pembimbingan. 

Nama peserta didik : ………………………………………………..

Berilah tanda ( V)

No.

Kriteria Ketercapaian

 

Kriteria

 

 

 

 

4

3

2

1

1.

Menjelaskan jasa khalifah Abu Bakar as-Siddiq

 

 

 

 

2.

Menjelaskan jasa khalifah Umar bin Khattab

 

 

 

 

Keterangan :

4 = sudah muncul secara keseluruhan,3 = muncul sebagian besar, 2 = muncul sebagian kecil,

1 = belum muncul 

G. Asesmen Akhir (Sumatif)

KKTP : Menjelaskan jasa-jasa Usman nin Affan

Asesmen sumatif dilakukan dengan test tertulis bentuk soal uraian.

Instrumen :

Soal Uraian

Jelaskan jasa-jasa Abu Usman bin Affan!

                                 Kriteria Penilaian

Skor

Jika jawaban peserta didik lengkap mencakup 4 hal (Menyempurnakan masjid Nabawi di Madinah yang dibangun oleh khalifah Umar Bin Khattab, mengumpulkan mushaf al-Qur’an yang standar (kodifikasi mushaf al-Qur’an)’ membentuk angkatan laut yang kuat, memperluas wilayah kekuasaan Islam.

SB

Jika jawaban peserta didik lengkap mencakup 3 hal dari 4 hal (Menyempurnakan masjid Nabawi di Madinah yang dibangun oleh khalifah Umar bin Khattab, mengumpulkan mushaf al-Qur’an yang standar (kodifikasi mushaf al-Qur’an), membentuk angkatan laut yang kuat, memperluas wilayah kekuasaan Islam).

B

Jika jawaban peserta didik lengkap mencakup 2 dari 4 hal (Menyempurnakan masjid Nabawi di Madinah yang dibangun oleh khalifah Umar bin Khattab, mengumpulkan mushaf al-Qur’an yang standar (kodifikasi mushaf al-Qur’an), membentuk angkatan laut yang kuat, memperluas wilayah kekuasaan Islam).

C

Jika jawaban peserta didik lengkap mencakup 1 dari 4 hal (Menyempurnakan masjid Nabawi di Madinah yang dibangun oleh khalifah Umar bin Khattab, mengumpulkan mushaf al-Qur’an yang standar (kodifikasi mushaf al-Qur’an), membentuk angkatan laut yang kuat, memperluas wilayah kekuasaan Islam).

K

 

Keterangan : SB=Sangat Baik (4), B=Baik (3), Cukup=Cukup (2), K = Kurang (1)

Nilai maksimal 16, nilai minimal 4 (poin aspek 4 poin x 4 jumlah skor). Peserta didik/kelompok dapat mencapai KKTP jika minimal mencapai kriteria C dengan skor 8 dengan catatan tidak ada skor kurang. (kriteria minimal mencapai KKTP disesuaikan guru yang bersangkutan.








Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Mitra Terbaik Penulis, Mengungkap Kemudahan Penerbitan di PT Andi Offset Yogyakarta

Gambar
                                            Flyer pertemuan ke-20 KBMN PGRI gelombang-32 Pertemuan ke-20 Kelas Belajar Menulis Nusantara kali ini dibersamai oleh Agus Subardana, SE., M.M. sebagai narasumber dan Edmu YulfizarAbdan Syakura, Gr. M.Pd. berperan sebagai moderator dengan mengusung tema Mempermudah Penulis Bersamaa Penerbit Mayor PT. Andi Offset Yogyakarta.  Agus Subardana mengatakan bahwa Penerbit Andi Offset Yogyakarta, dengan pengalaman lebih dari 40 tahun di dunia literasi, hadir sebagai mitra terpercaya bagi penulis yang ingin menerbitkan karyanya.  Menawarkan proses penerbitan yang mudah dan profesional, Penerbit Andi Offset telah menerbitkan beragam buku, mulai dari akademik dan teknologi hingga bisnis dan fiksi.  Dengan memahami proses dan memanfaatkan fasilitas yang disediakan, penulis dapat fokus pada kreativitas tanpa terbebani hal teknis. Wuj...
Baca selengkapnya

Merangkai Kata Mencipta Makna : Kekuatan Diksi dalam Seni Bahasa

Gambar
                                                  Flyer Pertemuan ke-6 KBMN gelombang-32 Pada pertemuan Kegiatan Belajar Menulis Nusantara (KBMN) kali ini dibersamai oleh miss Maydearly sebagai narasumber dan miss Purbaniasita Kusumaning Sedyo,M.Pd. berperan sebagai moderator. Apakah Diksi Itu? Menurut KBBI, diksi adalah pilihan kata yang tepat serta selaras dan bertujuan agar pembaca dapat memahami teks dalam  tulisan. Diksi lahir untuk memberikan ruh agar sebuah kata memiliki kepantasan yang lebih bermakna. Dengan Diksi, kita akan lebih merasakan warna dan rasa untuk setiap kalimat.  Dahulu, sejarahwan Yunani bernama Aristoteles memperkenalkan Diksi untuk menulis puisi. Kini, Diksi berkembang pesat tidak hanya pada puisi tapi juga digunakan untuk memperindah bahasa sebagai padanan kata agar lebih terasa maknanya. Dalam dunia sastra dan tulisan kreatif,...
Baca selengkapnya

Pantun: Seni Kata, Aturan Bermakna, Warisan Leluhur yang Tetap Terjaga dan Mengandung Filosofis Mendalam

Gambar
                                            flyer pertemuan ke-18 KBMN PGRI gelombang-32 Pertemuan ke-18 Kelas Belajar Menulis Nusantara PGRI gelombang-32 kali ini dibersamai oleh Miftahul Hadi, S.Pd. (biasa dipanggil mas Mif) sebagai narasumber dan Lely Suryani, S.Pd. SD. berperan sebagai moderator dengan mengusung topik Kaidah Pantun. Selanjutnya mas Mif menyampaikan beberapa definisi pantun dari para pakar  diantaranya : 1. Pantun menurut Renward Branstetter (Suseno, 2006; Setyadiharja, 2018; Setyadiharja, 2020) berasal dari kata “Pan” yang merujuk pada sifat sopan. Dan kata “Tun” yang merujuk pada sifat santun. Kata “Tun” dapat diartikan juga sebagai pepatah dan peribahasa (Hussain, 2019) 2. Tuntun (Pampanga): teratur, Tonton (Tagalog): mengucapkan sesuatu dengan susunan yang teratur, Tuntun (Jawa Kuno): benang, Atuntun: teratur, Matuntun: pemimpin, Panton (Bisaya): men...
Baca selengkapnya